談起中印競(jìng)爭(zhēng)力問題，我們不得不提到印度的學(xué)生。
印度的學(xué)生一定是班上表現(xiàn)最好的學(xué)生。
第一，他們對(duì)學(xué)習(xí)持續(xù)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦精神。
第二，他們表現(xiàn)出色，不僅考試考得好，而且非常積極地發(fā)起和參與討論。他們非常會(huì)提基于獨(dú)立思考和批判精神的問題。
第三，印度裔學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究的能力，普遍高于華裔學(xué)生。
觀察一個(gè)學(xué)生的天分和潛能，重要的是看他(或她)怎么提問題：從一個(gè)簡(jiǎn)單的問題上，可以看出他具備不具備抓住整個(gè)討論中間最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)的智慧穿刺力。印度裔學(xué)生在這方面的普遍表現(xiàn)，遠(yuǎn)超過(guò)我遇到的華裔學(xué)生。在學(xué)生身上看到的是這些，在其它領(lǐng)域，如商界、產(chǎn)業(yè)界、文化界、學(xué)術(shù)界看到的也是如此。單從我個(gè)人的視野望出去，在國(guó)際社會(huì)，印度裔的成功人士，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比華裔人士更多，也更為搶眼。從這些方面來(lái)比，印度比中國(guó)更有優(yōu)勢(shì)。
印度教育存在的優(yōu)勢(shì)：
1.印度的文化本身就是非常多源和持續(xù)多樣化的;
2.印度的教育部門較少受到官僚部門的制約和管理，是相對(duì)獨(dú)立自主和多元的，沒有強(qiáng)制的一刀切式的管理方式
3.印度好一點(diǎn)的學(xué)校都是用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的(這并不排斥他們的母語(yǔ)在日常生活和工作中的根本地位);
印度在過(guò)去這些年的改革期間，在吸引FDI方面雖然比不上中國(guó)，但是印度培養(yǎng)和促進(jìn)本國(guó)的民營(yíng)企業(yè)家創(chuàng)新——在政策鼓勵(lì)、財(cái)政扶持和體制發(fā)展等等方面——遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)中國(guó)。因此，過(guò)去這些年來(lái)，印度涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的企業(yè)，大部分不是來(lái)自外資公司，而是源自印度本土，是他們自己的企業(yè)家和技術(shù)人員的創(chuàng)新活動(dòng)在造就印度經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力之源 。
印度中長(zhǎng)期發(fā)展將超過(guò)中國(guó)。我們難道不要做出一些改變嗎？
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